Поиск
ЕВРАЗИЯ RALLY TEAM

ЕВРАЗИЯ RALLY TEAM

Подписчики: 136 подписчиков
ID: 5735879

Блокировка:

Нет ограничений

Верификация:

Сообщество не верифицировано администрацией ВКонтакте

Видимость

открытое

Популярность:

У сообщества нет огня Прометея

Домен:

club5735879

Описание

ЭТА ГРУППА ПРО ГОНОЧНУЮ КОМАНДУ

Роберт Пэттинсон (Эдвард Каллен). Фанаты “Сумерек” долго колебались насчет предпочтения Стефани Майер,
что актер был бы “идеальным Эдвардом”, естественно до Роберта
Пэттинсона. Сейчас RPattz является самым привлекательным молодым
актером в Голливуде, а Кавилл вместо этого снимается в комедии Вуди
Аллена “Будь Что Будет”, которая выходит 1-го июля. И когда мы недавно
с ним столкнулись, он раскрыл секрет “кастинга”, который не зашел
дальше высказывания Стефани.
“Я слышал об этом (имеется ввиду что
во время написания книги Стефани представляла Генри в роли Эдварда –
прим. переводчика), но никогда не слышал этого от Стефани”, -
утверждает Кавилл, говоря, что никогда не имел личного контакта с
автором. “Я не разговаривал лично с ней, и не разговаривал с
продюсерами”.
Читать
Оглянувшись назад, на начало работы над фильмом
“Сумерки”, когда кастинг только должен был начаться, Майер послала
следующее руководству фильма: “Бесспорно, сложнее всего выбрать на роль
Эдварда, Эдвард – один из тех, насчет которых я сильно неуверенна.
Единственный актер, из тех, что я видела, способный, на мой взгляд,
совершенно передать Эдварда Калена – это Генри Кавилл. Генри играл
Альберта – молодого сына в ‘Графе Монте Кристо’. Вы понимаете? Я
понимаю!”
После нескольких дней работы, Майер передумала и
сказала, что Кавилл слишком стар: “Самое большое разочарование для меня
– упустить моего идеального Эдварда. …Я не желаю совсем отказываться от
Генри. …Я предлагаю его на роль Карлайла!”
Но, невзирая на
предложения Майер, сумеркоманы полюбят Роберта Пэттинсона в роли
Эдварда Каллена и Питера Фасинелли в роли его вечного отца. “Как я
слышал, или точнее обрывочно из разных источников, я знаю, что Стефани
видела меня в моих предыдущих работах, может тогда я и был идеален”, -
улыбается Кавилл, припоминая почти-кастинг. “Но время берет свое”.
Смеясь, добродушный актер добавляет: “Ненавижу себя”.
в конце концов, Кавилл подозревал, что разница в возрасте в три года
между ним и Пэттинсоном, явилась единственной преградой от роли
Эдварда. “Когда приступили к фильму, я не подходил для этого
персонажа”, - объясняет он, добавляя: “Никто не звонил мне или моему
агенту”.
Но, Кавилл говорит, что не держит зла, и, что когда он
найдет время в загруженном расписании, которое включает “Будь Что
Будет”, “Тюдоры” и выходящий “Война Богов” Тарсема Синха, он с
удовольствием посмотрит на Роберта Пэттинсона в действии. “Фильма я еще
не видел. Мой брат посмотрел и ему очень понравился. Надеюсь скоро
посмотреть”, - говорит он о фильме “Сумерки”.
Кое что об Эдварде Каллене. Анализ привлекательности вампира вегетарианца Роберта Паттинсона. Во время одного из последних туров Сумерек, звезда Роберт Паттинсон спросил своих фанатов, что их больше всего привлекает в его персонаже Эдварде Каллене. Что такого особенного в этом литературном вампире? Фанаты ответили в один голос сексуальный. Многие мужчины спрашивали об этом. Появилась новая субкультура мужчин - Сумеречные вдовцы - чьи жены и подруги были украдены одним из вымышленных сексуальных вампиров со сверх способностями. Но что насчет Эдварда Каллена и его семьи вампиров-вегетарианцев, которых женщины находят такими привлекательными? какую силу и очарование источает Эдвард? Вот три ключевых элемента привлекательности Эдварда. 1. Он вампир. 2. Он Эдвард Каллен. 3. Он Роберт Паттинсон. Вампиры уже давно рассматриваются как безжалостные монстры. Они мрачные, они загадочные. Они живут в тени и ночи. Они - плохие ребята, с запретной жаждой, похотью, как у животных. Они соблазняют своих жертв магнетизмом в глазах не потому что могут, а потому что должны. Они жаждут жизненную силу, которую дает нам наша человечность. Вампиры могут совращать нас медленно или агрессивно, но они должны сделать это - таков порядок их жизни. И принявшись за нас, у них есть выбор - убить или подарить нам бессмертие. Первостепенное з

Роберт Пэттинсон (Эдвард Каллен)

Love and Appreciate.. Любовь — чувство, свойственное человеку и не только ему, глубокая, самоотверженная привязанность к другому человеку, чувство глубокой симпатии.
___¶¶¶¶¶¶¶¶______¶¶¶¶¶¶¶¶¶
_¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶__¶¶¶¶¶¶¶__¶¶¶¶
¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶__¶¶¶
¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶__¶¶¶
¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶__¶¶¶
_¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶__¶¶¶
___¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶
______¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶
________¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶
___________¶¶¶¶¶¶¶
_____________¶¶¶
______________¶
Любовь — одна из фундаментальных и общих тем в мировой культуре и искусстве. Рассуждения о любви и её анализ как явления восходят к древнейшим философским системам и литературным памятникам, известным людям.Любовь рассматривается также как философская категория, в виде субъектного отношения, интимного избирательного чувства, направленного на предмет любви.
У Аристотеля понятие любви скорее плотское, он относил любовь к одной из первичных энергий человеческого тела. Платон в своём трактате «Пир», вводит существенно иную формулировку утверждение связи любви и познания. Любовь у него процесс непрерывного движения. Платонический эрос — есть эрос познания.
Иной смысл в понятие вкладывали суфийские философы и литераторы Персии и Арабского востока во времена Средневековья. Так в поэзии Омара Хайяма и Алишера Навои любовь в духе суфийской традиции отождествляется с вином. Вино, наливаемое в сосуд, то есть в бренную человеческую оболочку, наполняет людей духовной составляющей, диалектически вводя понятие любви к Богу.
Любовь это то чувство которое нельзя понять, его надо прочувствовать. Это так же и ревность, переживание, сострадание... Это то что мы не видим - это то чем мы живем!

Love and Appreciate.

Новая группа.

Новая группа

Мысли Ёжемэра. Я слепо верен ЗОЖу
Здесь нет никаких полумер,
И если один крикнет Ёже!
Миллионы ответят МЭР!!!
_______________________________________________________
Сообщество, посвященное одноименной главе книги Диктатура Ежевизма, создано с исключительной целью сбора денег на операцию его владельцу. Взамен предлагается:
#Мысль_ёжедня – краткое, ёмкое, уникальное изречение, способное зарядить вас благородным настроем на день и каким-либо образом повлиять на ваше мышление.
#Мэрецензия – обзор, анализ, подробная оценка стоящего литературного и не слишком произведения, по тем или иным причинам не допущенное до широкой аудитории – исправляем эту нелепицу вместе с Ёжемэром.
#Мэрское – творчество автора сообщества, в том числе вышеуказанная книга.
#МэРИА_Новости – новости сообщества, изменения и дополнения к существующему контенту.

Мысли Ёжемэра

НЕПОСЕДЫ 2019-2023. Психолого-возрастные особенности воспитанников подготовительной группы
Игровые действия детей становятся более сложными, обретают особый смысл, который не всегда открывается взрослому. Игровое пространство усложняется. В нем может быть несколько центров, каждый из которых поддерживает свою сюжетную линию. При этом дети способны отслеживать поведение партнеров по всему игровому пространству и менять свое поведение в зависимости от места в нем. Так, ребенок уже обращается к продавцу не просто как покупатель, а как покупатель-мама или покупатель-шофер и т. п. Исполнение роли акцентируется не только самой ролью, но и тем, в какой части игрового пространства эта роль воспроизводится. Например, исполняя роль водителя автобуса, ребенок командует пассажирами и подчиняется инспектору ГИБДД. Если логика игры требует появления новой роли, то ребенок может по ходу игры взять на себя новую роль, сохранив при этом роль, взятую ранее. Дети могут комментировать исполнение роли тем или иным участником игры. В сюжетно-ролевых играх дети подготовительной к школе группы начинают осваивать сложные взаимодействия людей, отражающие характерные значимые жизненные ситуации, например, свадьбу, рождение ребенка, болезнь и т. д.
Образы из окружающей жизни и литературных произведений, передаваемые детьми в изобразительной деятельности, становятся сложнее. Рисунки приобретают более детализированный характер, обогащается их цветовая гамма. Более явными становятся различия между рисунками мальчиков и девочек. Мальчики охотно изображают технику, космос, военные действия и т. п. Девочки обычно рисуют женские образы: принцесс, балерин, моделей и т. п. Часто встречаются и бытовые сюжеты: мама и дочка, комната и т. п.
Изображение человека становится еще более детализированным и пропорциональным. Появляются пальцы на руках, глаза, рот, нос, брови, подбородок. Одежда может быть украшена различными деталями.
При правильном педагогическом подходе у дошкольников формируются художественно-творческие способности в изобразительной деятельности.
К подготовительной к школе группе дети в значительной степени осваивают конструирование из строительного материала. Они свободно владеют обобщенными способами анализа как изображений, так и построек; не только анализируют основные конструктивные особенности различных деталей, но и определяют их форму на основе сходства со знакомыми им объемными предметами. Свободные постройки становятся симметричными и пропорциональными, их строительство осуществляется на основе зрительной ориентировки.
Дети быстро и правильно подбирают необходимый материал. Они достаточно точно представляют себе последовательность, в которой будет осуществляться постройка, и материал, который понадобится для ее выполнения; способны выполнять различные по степени сложности постройки как по собственному замыслу, так и по условиям.
В этом возрасте дети уже могут освоить сложные формы сложения из листа бумаги и придумывать собственные, но этому их нужно специально обучать. Данный вид деятельности не просто доступен детям — он важен для углубления их пространственных представлений.
Усложняется конструирование из природного материала. Дошкольникам уже доступны целостные композиции по предварительному замыслу, которые могут передавать сложные отношения, включать фигуры людей и животных.
У детей продолжает развиваться восприятие, однако они не всегда могут одновременно учитывать несколько различных признаков.
Развивается образное мышление, однако воспроизведение метрических отношений затруднено. Это легко проверить, предложив детям воспроизвести на листе бумаги образец, на котором нарисованы девять точек, расположенных не на одной прямой. Как правило, дети не воспроизводят метрические отношения между точками: при наложении рисунков друг на друга точки детского рисунка не совпадают с точками образца.
Продолжают развиваться навыки обобщения и рассуждения, но они в значительной степени ограничиваются наглядными признаками ситуации.

НЕПОСЕДЫ 2019-2023